读《静悄悄的革命》有感
 
 
作者:宁化七中 王隆凤发表时间:2017/1/12 7:50:42 来源:访问次数:610
 

中国当代学生发展核心素养,主要是指培养学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。《静悄悄的革命》一书中曾这样评价现今的教学:以学为中心的教学。的确,现在以“学”为中心的教学正处于兴盛状态。我们可以回忆自己曾参加过的学校研讨会,都在用“主动地主题地学”、“培养自学能力”等话语来谈论对新的教学改革的印象。以“学”为中心的教学改革的确应当受到欢迎。

    现如今,教育中“学”的热潮在不断的涌动着,我们应该静下心来好好想想,在学校教育中“学”的热潮是不是只在表面流动呢?正如作者所担心的,让他感到最不和谐的是最近“自我教育力”一语的滥用。促使教学脱离教师中心的状态也好,让学生个体向自主的学习转变也好,以“学”为中心的教学究竟是为了什么?

    从实际情况来看,在以学生的学习为中心的教学中,有不少教师认为自身的作用是很消极的,而实际上,以学为中心的教学较之集体划一的教学来讲,恰恰需要教师更加积极地与每个学生更加复杂的互动,在划一的教学中,教师的主要精力是用在让全体学生集中听讲,一起思考问题,维持教师良好的秩序,把活动控制在一个方向上。而在以学为中心的教学中,教师的精力集中在深入地观察每个学生,提出具体的学习任务以诱发学习,组织交流各种各样的意见或发现,开展多样化的与学生互动,以让学习活动更加丰富,让学生的经验更加深刻。

    我一开始接触这本书时候,我内心有着一些疑惑,什么是静悄悄的革命,为何是静悄悄的。通过深入了解这本书我才理解到,此时的静悄悄的革命指的是我们教育机制的改革,整个教育体制的改变,教育方法的修改。就拿书中所举例的福井大学附中,这个学校就在发掘可能性的教育实践,可以这样说,福井大学附中的实验和研究正在为创建21世纪我国的中学做准备。为何可以这样断言呢?第一,该校以中学生的学习为中心设置课程和组织教学,并根据学习交流和共同性发展的情况而动态的展开;第二,为了实现这种学习,教师们打破了学科和教师的界限,创造了新的教学方式,并构建相互学习的合作关系;第三,这一实践的创造和研究是以和大学研究者的密切合作为基础展开的。福井大学附中在改革中很好的解决了当代日本全国学校中曾存在的三大弊端。一是把学习当坐学来组织的,认为学习只需要脑神经细胞的活动,而不需要借助任何媒介就可完成,在认识上和实践上都把学习和物、人、工具等媒介分离开;二是一直把学习当做仅仅是由个体单独完成的行为,根本没有想要去和他人合作与交流;三是没有认识到学习是在表现学习,与同伴共享学习的过程中,对其不断进行反思的活动。我们可以进行一个总结,也就是福井大学附中是将整个学校进行在综合学习中的“学习的创造”。说到这里,那么很多人又会问到,为什么综合虚席中的学习的创造会起到改革整个学校学习的核心作用呢?首先我们要明确,从单元到单元的学科学习不同,在综合学习中可以对连续的、贯穿始终的主题进行持续的研究。整个教学改革是随着时代的变革在一步步进行的,悄无声息却融入了每个人的内心。

    尽管我们常会说,作为公共教育的教师,是不能够将教育教学私有化,然而在现实生活中,想让每个教师真正做到不将教育教学私有化是很困难的一件事。究竟为什么所有教师向同事敞开教室大门是如此困难呢?原因看来有很多,最为突出的表现在,不想在同事面前暴露自己的弱点,不想自己的工作方式被人指手画脚。正如我身边有些教师有这样说过“我不会对别人的事说长说短,同样地,也不希望别人来干预我的工作”这种互不干涉的私下默契,支配着学校内的人事关系。我曾经问过一个学生,你们老师是如何上公开课的?这个学生给我的答案和我内心所猜想的想法是一样的。很多老师在开展公开课之前都有事先准备过,为的是想把自己最佳的上课状态表现出来,其实这个也就是我们上面所提到的,教师将教育私有化,害怕向同事敞开自己教室的大门,不想把自己的缺点暴露在同事面前。其实我是不赞同这样的做法的,我们为什么要开展公开课?为的不就是将自己平常上课的状态表现在他人面前,通过他人的角度找到自己的缺点。如果我们将公开课不断地进行演习,这样不真实,怎么能够让他人找到我们自身的缺点呢?其实出现这样的问题也是很正常的,因为我们整个教师文化是存在问题的。之所以每个教师不愿意听到别人批评自己的工作,是因为每个人都在尽自己最大的努力在工作着,当然希望自己所做的能够得到别人百分百的肯定。此外教育工作本身就是无法做到十全十美的,谁也不想自己的缺点总是被别人指责。所以我们要做到真正的将教室大门向每个人打开,还需要先将自己的心门打开。

    我曾记得克拉夫特这样认为。今天的教育正处在十字路口。我们可以选择继承过去的教育传统,强调年级严格划分、面对面的学校教育以及标准化的评估系统和奖励机制:又或者我们可以选择数字科技给教育开辟的新道路,用对话、合作的方式,共建教育的新未来。在现今的每分每秒我们的教育都在和过去做着革命。其实最大的挑战或许不在是否有人发起革命,而是在如何寻找到恰当的方法来对教育进行创造性的改革,并清除的认识到哪些因素会影响到教育,哪些人会从教育中受益,或者这才是我们最应该重视的地方。

相关评论:

没有相关评论!
发表评论:
用户:  匿名发出:
您要为您所发的言论的后果负责,故请各位遵纪守法并注意语言文明。