只要在走,希望就有
 
——读江西特级教师刘天明《一棵树,一片林》有感
 
作者:安远中心学校 朱汉清发表时间:2017/1/10 7:55:30 来源:访问次数:777
 

记得2015520,我们随教育局领导兴致勃勃地赴江西吉安县进行学习考察,两天的行程,时间虽短,收获却满满。回来的路上,我一遍又一遍的回想这两天的学习感受,我忽然意识到他们给我留下的是一次又一次的感动。

在临回来之前,我特地向刘老师购买了他写的专著《一棵树,一片林》,由于工作紧张,没有及时去读,现在,在这段时间,我利用闲暇时间读了它,感受颇深。在书中,老师用了大量的笔墨叙述了吉安县全县教师上上下下是怎么进行教育改革的,那浓浓的教研氛围,充溢着对生本教育的独到的见解,充溢着对当今教育的忧患意识和对教育的热情,充溢着对孩子长足的发展的关切;更为感动的是,敦厚镇梨塘小学的刘忠民校长那朴素的教育情怀,又不普通的教育理念,最简陋的教学设备,现今最小的小学——初级小学,最沉重的教学任务——包班教学,却创造了全县最好的教学模式,培养了全县最优秀的孩子,这一切的“最”,让老师惊讶,感叹,以及汗颜。

书手上的这本《一棵树一片林》这本书,老师阐述了自己的教育理念,这种理念下的课堂教学基本结构是:课前预习(明确任务和学习目标)——课中检查(促进有效预习)-----小组合作探究-------展示汇报探究成果-----老师点拨提升-----当堂训练------师生评价。这些结构在我们所听的课中都有所呈现。这种课堂模式的优点是:1.学生学得快乐。学生有了主动预习的能力,自主解决学习中存在的问题;2.家长满意。学生培养的自学恩呢公里,综合素质和能力都得到提升,学业成绩也得到提高;3.教师享受到了教学的幸福。因为教师不是课堂的主角,所以在课堂上,教师再不用那么滔滔不绝、苦口婆心。反而得到了一种轻松的幸福感。当然,这种幸福感的活动,是教师们刻苦钻研,不断摸索,实践的结果。

为了能使这样的变革真正推广,能结合学校自身的条件,和学生的年龄特征,敦厚小学做了大量的工作。“领导带头,榜样师范”“完善制度,明确要求”“分段实施,循序渐进”等等,总之,为了这场教改之路,我们可以感觉到学校上下是齐心协力地认真做一件他们觉得值得去做的事情。五年,坚持去做一件事不容易,坚持做好一件事情更不容易。所以,即便这是一所藏在县城里的农村小学,即便这里教师的师资如此匮乏和不强大,但是他们却成了教育改革的先行者,聚焦了众人的目光,这是多么的难能可贵!

在书中,老师告诉我们:改革之初,伤痛难免,但只要在改,总会有成绩,怕的不是慢,怕的是不走,只要在走,希望就有。

多么朴素的语言,但却蕴含着不变的真理。朴素的语言,也引起了我的几点思考,现记录如下。

一、让教研之花如何开遍每个角落

他们全县的教研蔚然成风。一系列的教研活动促进所有的教师都成了思考型的改革式的教师,教研活动多到什么程度,一学年全县居然开展教学比武多达五次以上。教研真正取到了带头引领的作用。他们又是如何保证老师的参与热情呢?1.所有领导带头参与,没有深入教研第一线或弄虚作假的校长,通报批评,不予提拔。2.教师的评价制度健全有力,评价不是模糊的,而是分阶梯,分层次的,五个层次,让每个老师都明确自己所居的位置,看清自己,明确目标,并日日激,年年评。3.更为重要的是,他们花大笔资金去奖励老师,利用招标的形式,让老师进行课题研究,奖励资金竟达万元以上。

这一序列的保证,使得吉安县的老师教研兴趣浓厚,他们在茶余饭后谈论的就是教研,老师抱怨少了,生活质量也提高了。

二、在教学模式中探索课堂如何高效

有效是教学的生命线,吉安县的教育同行们已经开始在探索教学如何高效了。小组建设的成功是高效课堂的保证,经过走访和听课,我们发现,他们的小组真正做到了合作学习。“兵教兵,兵带兵,兵帮兵”的现象在课堂上演绎的如火如荼,有序有质。常态化的公开教学活动也促进了教师专业水平的真正的发展,我们听了三节课,我们发现,这些课绝对没有经过名师的刻意雕琢,虽然羞涩,但真实而自然。经过大家的议课,这样的教师怎么不能真正的成长起来呢?然后就是他的教研模式,我们发现,全县有一个很宽松的模式,在这个模式下,各个学校因校制宜,因生而异地创造了许多的小模式,让所有的学校不要僵化的使用模式,而是让他们八仙过海,各显神通。让他们在自己喜欢的土地上去耕耘,去开花。

高效,在老师的嘴里成了一个频率最高的词,我想,虽然他们的课堂现在还不够高效,但不久的将来,高效,必将开遍吉安教育的每一个课堂。

三、如何用心去教育,用爱去走

“没有思想的孩子不是好孩子,没有思想的老师不是好老师。没有行动的老师更不是好老师。”刘忠民老师的话还响在我耳际,他绝对是一个非常非常好的老师。他工作坏境的简陋,朴实的不能再朴实的穿着,声音不大,但绝对充满思想的言语,让我们每个老师都无法相信,他就是《人民教育》专访的对象,就是吉安教育模式的创始人。他,是如何用心去教育的?他,又是如何用爱去走那段充满荆棘的教育之路的?对照我们自己,我们很疑惑,我们很惭愧。当我们一行在听完他的一节课后,久久不愿离去时,我们其实已经知道,他的教育播下的火种,已经温暖了我们的心。让我们模糊的知道,在今后的好、教育之路上,如何用心去教育,用爱去行走。

四、吉安教育,一面镜子,可否正衣冠

吉安教育,其实就是一面镜子,面对镜子,我们又该如何正衣冠呢?又该从何处正衣冠呢?于是,我也留下了几点浅薄的思考:

1.我县的许多学校领导对于课改,在先身士卒引领方面是否有待改进,虽然县局有要求,但是否真正深入课堂,参与教研,是否只在应付检查,或闭门造册。

2.学生的激励有了,老师的激励措施在哪里?我们是出台了一些教师评价机制,可细致一琢磨,很多是有制却无激呀?

3..教育是活的艺术,模式也应该是活的,吉安教育的教学模式,能否对我们的“学导用”模式有些促动或启发?

4.教师的转变,关键是观念的转变。面对吉安老师的观念的转变,我县教师的观念如何转变呢?这一点,我们任重而道远。

手上的这本《一棵树一片林》这本书,是敦厚小学五年来课改的收获,它记录了教师们在五年的实践中的心路历程,也向我们进一步证实了,课改与任何硬件条件,生源质量,地域优势都没有关系,它只和理念有关,和行动有关,和信念有关,和决心有关。不管我们有多少质疑,不管是否想逃避,教育改革的呼声,已经逼迫着我们不得不去变革。如果茫然,如果缺乏勇气,那就大胆地实践开始,从学习敦厚小学的改革精神开始,也许它不见得是最适合我们的,但起码做了,我们就会在践行中越来越清楚什么是我们该做的,什么是我们不该做的。

总之,我们看到了我们课改的不足与优点,也让我们看到了同行们教改的脚步,也许慢,但在前进,正如刘忠民老师说的:只要在走,希望就有。这也许是我这次读书的最大的收获吧。

相关评论:

"cdldq"网友 IP:220.162.206.342017/1/10 15:33:02 发表
拜读朱校长的《一棵树,一片林》,“敦厚梨塘小学”“刘忠民”执着的教育情怀和成效已通过朱校长的细述印入了我的脑海里,对于孩子来讲优势的教育资源固然需求,但充满爱心与关怀的成长环境足以补足地域条件的遗憾。走进了教育,就坦然的接受,并喜欢她,不抱怨,不追悔,如静静陪伴孩子学习与生活的“一棵树”经历风雨和阳光,在别样的年华里描画出别样的风景!我希望听了他人的故事后,对自我的教学人生也有所启示。就呆在这里,阳光、风、雨每一样都会来拜谒,人生精彩不精彩,自我知晓和满足,但路上一定要有努力!感悟和共勉!
发表评论:
用户:  匿名发出:
您要为您所发的言论的后果负责,故请各位遵纪守法并注意语言文明。