读《斯宾塞的快乐教育》有感
 
 
作者:宁化县青少年校外活动中心 邱玉华发表时间:2017/1/9 15:51:24 来源:访问次数:747
 

读书,是人生的一个乐趣,读一本好书,更是乐趣中的幸福。《斯宾塞的快乐教育》,就是一本能让人产生幸福的好书。这是一本充满爱,充满人性,充满灵性的家庭教育学专著。书中用朴实的语言描述了斯宾塞先生将自认为"不是一个神童"的孩子,培养成为“取得的成就比神童都大”的教育过程。读它我受益匪浅,读它我感受颇深。         

一、让教师快乐的教育

他说:“我在教育孩子的这件事上,的确得到的快乐比苦恼多得多,我一直认为快乐的方法和气氛比其他方法更有效。”同时还提出,做一个快乐的教育者,应该做到以下几点:1、不要在自己情绪很糟时教育孩子,这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。2、在教育中,努力去营造快乐、鼓励的气氛,让孩子有实现感和成就感。3、努力做一个乐观、快乐的人,一个快乐的人,看孩子时,更多的是看到他的优点,而一个不快乐的人看到的更多是孩子缺点。在我的教育工作中自己也能体会到,当看到学生们有成功的喜悦和满足时,自己也会感到快乐。而大多数的时间我会因为学生的错误使我不快乐,心中会产生许多埋怨。带着这样的心态怎么会引导学生快乐学习,教育出快乐的孩子呢?这无疑给了教师更高的要求:要求教师不断提升自身素养,使自己博学多识,能有一桶水的知识储备,要求教师能真正深入学生的心理,了解孩子的内心想法,根据孩子的心理特点,设计出学生喜欢的教学。只有“快乐教育”才能最大限度地调动起学生的求知欲、创造欲和自信心。只有“快乐教育”才能最大限度地调动老师传授知识的欲望。我想,快乐应该是学习的真谛,是教育的真谛,是人生的真谛。      

二、让学生快乐地学习

首先要有学习兴趣,不能把学习当成任务,这样才能真正地乐学,从而好学。而培养学生的学习兴趣,不仅仅是学生自己的事情,更是教师的责任。所以,让老师快乐教育就尤为重要了,斯宾塞说,教育应该是快乐的。教师作为教育者,应该成为孩子快乐的源泉,就像一根细小的芦苇管,如果我们从这头输进去的如果是苦涩的汁水,在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。教育者要有效地教育孩子,微微一笑,和孩子们一起分享生活中的点点滴滴快乐;微微一笑,和孩子们共同克服学习中的各式各样的困难。这样无疑会拉近教师和学生之间的距离,会让知识在欢声笑语中传递。当然快乐教育本身并不仅仅是要求教师微笑面对生活,微笑面对学生,更要求教师能够用自己的人格魅力和教学魅力调动起学生的学习积极性,使学生乐学好学。所以说,真正的学习是快乐的,它不仅是指要从中获得知识,而且还指学习过程本身是令人感到快乐的。因此,我们应当努力让孩子们确立学习是一件快乐的事情。只有孩子们都带着愉悦的心情开始学习,才会在课堂结束时感到意犹未尽,恋恋不舍,整个学习过程都会变得津津有味,充满乐趣。

斯宾塞的教育思想还有很多值得学习的地方。比如培养孩子的道德、意志与品质;尊重孩子的权利;培养孩子终身受益的习惯;培养孩子的独立性;给孩子一个健康的身心;重视对孩子的情感教育;重视父爱的教育作用等等。它就像一颗黑暗中的星星,几经斗转星移都不会失去它的光彩。我也会努力学习做一个快乐的教育者,将我的快乐传递给我的学生,让孩子们快乐地学习。

相关评论:

"Q"网友 IP:172.16.1.12017/1/12 15:21:58 发表
教师作为教育者,应该成为孩子快乐的源泉。
"cdldq"网友 IP:220.162.206.342017/1/10 15:50:55 发表
《斯宾塞的快乐教育》目前还没看,就此话题也有同感。早期因倾听北师大幼儿园园长作的“在幼儿园营造双快乐氛围”对“快乐”定位有过一段较长时间的思考。有句话“痛苦并快乐着”虽不很贴切,但悟道后,觉出了“双快乐”之含义,一味的要求幼儿园给最好的工作环境和条件,但个体又不付出,这种老师是体会不到“快乐”的,也不是幼儿园真正意义上的“双快乐”。只有个体积极意识到需通过努力付出(甚至艰辛),付出有对应性成效,加上工作团队的肯定评价,“双快乐”才能成立。孩子的学习也是如此,只有个体积极的努力,感受到了期望的结果,“快乐”才存在。斯宾塞的教育思想福泽着世界上很多教育者,作为普通一员,更应该认识“快乐”的双面含义。
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